Inclusão | Bibliotecas AECA

1 - Bibliotecas escolares: lugares de acolhimento

1.1 - Sinalética

ES Carlos Amarante-

Em cada uma das bibliotecas escolares do Agrupamento, recurso a sinalética multilíngue, nas diferentes línguas (português, espanhol, francês, inglês, árabe, russo, ucraniano, farsi, hindi...) dos alunos que frequentam a escola: boas-vidas e sinalética nas estantes.

ES Carlos Amarante-

EB Gualtar

EB 1 de Gualtar

1.2 - Receção aos alunos

Escolas: EB1 de Gualtar

Público-alvo: Comunidade escolar

“Como há livros diferentes, há pessoas diferentes…”

- Receção na Biblioteca – decoração da BE com elementos ilustrativos de diferentes culturas; ambiente musical diversificado; cartazes com saudações nas diferentes línguas de origem dos alunos

- Leitura do livro – “Hoje sinto-me” – Todos temos sentimentos, todos em alguma altura sentimos as mesmas coisas

2 - Inclusão no Plano de Atividades da Biblioteca de ações conducentes à inclusão.

3 - Atividades de acolhimento e inclusão

ES Carlos Amarante -

3.1 - Dia da Interculturalidade

EB Gualtar - 7 jun. 2024

ES Carlos Amarante -

EB Gualtar - 7 jun. 2024

Escolas: EB de Gualtar | E. S. Carlos Amarante

Público-alvo: Comunidade escolar

- Tendo como ponto de partida a degustação de iguarias tradicionais dos países dos alunos da escola - chamuças, empanadas, rissóis, amendoins... - realiza-se um debate sobre os pontos de contacto das cozinhas tradicionais e a globalização da culinária desde a expansão marítima portuguesa.

- Mostra de diferentes leguminosas e especiarias.

Escola EB1 de Gualtar

- Participação no Dia da Interculturalidade: Flash Mob com danças e musicas do mundo; leitura de poemas / textos que celebram a diferença.

- Convite à participação de Pais e EE na divulgação de traços culturais dos seus países, por exemplo a culinária – atividade desenvolvida no âmbito da Semana da Alimentação

https://padlet.com/cristinajesusgoncalves/semana-da-alimenta-o-x99b6llznoyfmabt

3.2 - Vamos acolher o mundo

Atividade de articulação com o SPO .

Dinâmica educativa - Testemunhos

Objetivos:

Dar a conhecer o espaço e os recursos da biblioteca escolar

Recolher ideias para futuras aquisições que tenham como público-alvo alunos provenientes do estrangeiro.

Promover o diálogo e a reflexão através da exploração de testemunhos escritos e orais.

Periodicidade - mensal

3.3 - Vamos falar o mundo

Sessões informais na biblioteca, de escuta ativa dos alunos estrangeiros, em que são abordadas e partilhadas as suas expetativas, problemas de inclusão, etc. e apontadas possíveis soluções.

Objetivos:

- Dinamizar atividades conducentes à valorização da biblioteca como local de acolhimento e de promoção do bem estar.

- Dar voz aos alunos com vista a melhorar a sua inclusão na escola e melhorar as suas aprendizagens.

Periodicidade - bimensal

3.4 - Cinema

EB1 de Gualtar

No âmbito do PNC são visualizadas e discutidas curtas-metragens de acesso livre que ajudam à reflexão sobre a diferença e a contribuem para a contextualização da vivência de alunos de diferentes partes do mundo, como por exemplo: A história de Ivine e o travesseiro Bing Vídeos e UNICEF Mustafa sai para uma caminhada. UNICEF: Mustafa sai para uma caminhada

3.5 - Leituras inclusivas

Recital de poesia – Ondas e ondinhas de poesia

Performance de leitura em voz alta de textos selecionados pelas escolas, levada a cabo por alunos do pré-escolar e 1º ciclo (1.º e 2.º anos).

Leitura, acompanhada de tradução projetada no ecrã, de texto em farsi.

Dinâmica educativa - Leitura a par

Objetivos:

Melhorar a fluência leitora de alunos provenientes do estrangeiro.
Aumentar o vocabulário de alunos provenientes do estrangeiro.
Promover a biblioteca escolar como espaço de leitura

Periodicidade - semanal | Biblioteca da ESCA